Entreprenörskapsträning genom UF-företagande

UF-företagande är för gymnasieelever mellan 16 och 20 år. UF-ungdomarna får stöd och hjälp av lärare och rådgivare från näringslivet. Under ett läsår får eleverna uppleva ett företags livscykel genom att starta, driva och avveckla ett UF-företag.

Söderhamns kommun arbetar aktivt för att öka antalet UF-företag genom inriktningsmålet "Senast läsåret 2010/2011 ska andelen elever som startar UF-företag på Staffangymnasiet vara dubbelt så hög jämfört med läsåret 2006/2007."
Ett arbete som har gett resultat - 2010 utsågs Staffangymnsaiet till årets UF-skola.

Här berättar Mats Viklund, lärare på Staffangymnsaiet om hur man bedriver arbetet med UT-företagande där:

En lärares perspektiv på UF-arbetet

Kärnan för att UF-konceptet ska fungera är engagerade lärare, men det är minst lika viktigt med en engagerad ledning. Utan en engagerad ledning som underlättar och motiverar lärarna kan det vara svårt att hålla engagemanget uppe, men det gäller allt.

En annan viktig del i UF arbetet är att det bereds tid för lärare att träffas regelbundet, gärna över en fika för att reflektera över nuet och utvecklingen av UF.

På Staffangymnasiet arbetar vi med att förbättra samarbetet över programgränserna, vilket sker fortlöpande under UF-året. Vi försöker ta tillvara på UF-lärarnas kompetenser och försöker få projektarbetstimmarna att sammanfalla i de program som arbetar med UF. Detta kan vara en svår uppgift då fler program börjar arbeta med UF-konceptet, men det tillför mycket när det fungerar.

Det underlättar det programöverskridande arbetet när t ex ekonomilärare kan ha genomgångar med samtliga UF-företag, och lärare i svenska stöttar eleverna när de skriver affärsplan. Handelslärare kan ansvara för genomgångar med marknadsföring, försäljning och monteragerande till samtliga UF-företag. På så vis får de elever som inte har den undervisningen på sina program ändå del av de viktiga grunderna för att bedriva ett UF-företag.

Ett UF rum har också inretts med arbetsplatser, telefon och material som UF eleverna har tillgång till om de vill sitta ostört och arbeta. Rummet ska även fungera som en inspirationskälla, en självklar plats där samverkan mellan elever sker och ett rum som informerar om entreprenörskap och företagande efter UF tiden.

Sammanfattningsvis kan sägas att när organisationen, ledning och lärarna visar entreprenöriell anda är det först då som vi kan se samma sak hos våra elever. Det finns massor med kompetenser hos lärarna och detta måste tas tillvara. Då blir det kul och stimulerande att vara UF-lärare och det borde också rimligtvis visa sig i UF-företagens arbete.

På Staffangymnasiet fortsätter arbetet med UF och glädjande är att fler lärare har fått upp ögonen för konceptet vilket har lett till att allt fler elever driver ett UF-företag. Sättet som politiken, ledningen och lärarna har samverkat har lett till att Staffangymnasiet blev förra årets UF-skola vilket vi kan vara stolta över. Framgången sitter i balansen!

Söderhamn 2010-06-18